عرض لكتاب بعنوان : "خمسون إستراتيجية لتعزيز المشاركة المعرفية: ترسيخ ثقافة التفكير في قاعات الدراسة

بمناسبة بدء الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2019-2020 تقدم لنا

فاطمه محمد الأمين عبد الرؤوف

الطالبة بالفرقة الرابعة بقسم المكتبات و المعلومات بجامعة الإسكندرية

عرضاً لكتاب " خمسون إستراتيجية لتعزيز المشاركة المعرفية: ترسيخ ثقافة التفكير في قاعات الدراسة "[1] 

 من إعداد مؤلفته /  ريبيكا ستوبوغ Rebecca Stobaugh.

تشغل ريبيكا ستوبوغ Rebecca Stobaugh منصب أستاذ مساعد بجامعة ويسترن كنتاكي ، كما تقوم بالتدريس في برامج تعليم المعلمين ؛ وهي حائزه علي جائزة مدرس العلوم الاجتماعية الأفضل social studies teacher of the year award لسنة 2004 ، وقد ألفت العديد من الكتب منها : Critical thinking in the classroom , Assessing critical thinking in elementary schools ,... Others”

لقد ناقش هذا الكتاب الثقافات والمهارات التي أصبحت ضرورة لطلاب القرن الحادي والعشرين ، ولعل أهمها هي ثقافة التعلم النشِّط Active learning ، والمشاركه الطلابية،  و العمل الجماعى ،وأيضا مهارات التفكير الناقد ، وحل المشكلات والإبتكار والإبداع ؛ حيث يقدم خمسين استراتيچيه لإشراك الطلاب وتعزيز التطور و التنميه المعرفيه لديهم [2].

صدر هذا الكتاب في إبريل ٢٠١٩ باللغه الإنجليزية ، نشرته دارsolution tree press ،و يتكون من ١٧٦صفحة مقسمه إلى مقدمة ، وثمانية فصول ، و ينتهي كل فصل بمجموعة من الأسئلة لمساعدة المعلمين على التطبيق العملي للمهارات المختلفة الواردة بالكتاب .

في البداية، استعرضت المؤلفة تعريف التفكير النقدي الذي يعد أحد أهم المهارات المطلوبة للعصر الحالي،وأوضحت كيف أن تحليل المشكلات بواسطة هذا الأسلوب تؤدي لأفضل الحلول والنتائج .

ثم عرَّفت المشاركه المعرفيه: وهي عمليه تقوم في الأساس علي مشاركة الطلاب مع بعضهم البعض تحت إشراف المعلمين لضمان أقصي إستفاده ممكنه في الفصول الدراسية .

كما طبقت الكاتبه تصنيف بلوم Bloom's taxonomyعلي مستويات التفكير فى الفصول الدراسيه ، وهو تصنيف يعين على تحديد مستويات الأهداف الدراسية التي يضعها المدرسون لطلابهم .

وقد قسمها بلوم إلى ستة مستويات:

التفكير على مستوى التذكر، ثم مستوى الفهم ، ثم مستوى التطبيق، ثم مستوى التحليل، ثم مستوى  التقييم ، ثم مستوى الإبداع.

كما ذكرت المؤلفة بعد ذلك كيفية خلق الفرص للمشاركة المعرفية بالفصول الدراسية و طرق تطبيقها أيضاً؛ لتبدأ من الفصل الرابع بذكر الاستراتيجيات الخمسين  التي من شأنها أن تحوِّل الفصول الدراسية التقليدية لفضاء واسع ملئ بالإبتكار والإبداع والمشاركة .

والسؤال هنا لكاتبة هذه السطور: متي ستجد هذه الطرق و الإستراتيجيات المتميزه طريقها لفصولنا الدراسية في الوطن العربي ؟!

---

[1] Stobaugh , Rebecca .“50 strategies to boost cognitive engagement : creating a thinking culture in the classroom. Bloomington: solution tree press,2019.

[2] التنميه المعرفية : هي إعداد و تهيئة المواقف التي تؤدي لظهور قدرات الفرد العقليه؛وتشكيلها والوصول بها لأقصي مدي ممكن .