ملخص رسالة ماجستير بعنوان : " معمارية المعلومات لمواقع المكتبات العامة : دراسة تقييمية مقارنة بين مواقع المكتبات العامة العربية والأجنبية”

بحمد الله تعالى وتوفيقه تمت مناقشة الطالبة الدؤوبة المتميزة خلقاً وعلماً / هبه عازر روفائيل ، مدرس مادة بقسم المكتبات والمعلومات بجامعة الإسكندرية في رسالتها المقدمة للحصول على درجة الماجستير ، وقد تكونت اللجنة من الأساتذة التالية أسماؤهم :

الأستاذ الدكتور / زين عبد الهادي ، أستاذ علم المكتبات والمعلومات ، ورئيس قسم المكتبات الأسبق بجامعة حلوان  ، رئيسا ً .

السيدة الدكتورة/ ميساء محروس مهران، أستاذ علم المكتبات والمعلومات المساعد بجامعة الإسكندرية ورئيس القسم ، مشرفاً

السيدة الدكتورة/ نها محمد عثمان، أستاذ علم المكتبات والمعلومات المساعد بجامعة المنوفية ، عضواً .

وفيما يلي ملخص لمحتواها .

تمهيد:

يشهد العالم المتقدم اليوم وفرة كبيرة في كم المعلومات المعروض، والذي أصبح يتزايد يوم بعد يوم، فضلاَ عن تعدد وتنوع طرق الوصول إلى تلك المعلومات، حيث انتقل العالم من "المجتمع الصناعي" إلى ما يعرف بـ "مجتمع المعلومات"، وهو ذلك المجتمع الذي تكون المعلومات فيه أكثر اتساعًا وتنوعًا، وينشغل معظم أفراده بإنتاج المعلومات،وجمعها،واختزانها. وقد أدت هذه الوفرة في المعلومات إلى ظهور تحديات جديدة تتمثل في صعوبة العثور على المعلومات، وصعوبة فهمها بمجرد الحصول عليها؛ لذلك وقفت المكتبات بشتى أنواعها عاجزة عن توفير كل ما ينشر من اختصاصات الباحثين، والإلمام بمستجدات بحوثهم العلمية.

ومن هنا ظهر مصطلح "معمارية المعلومات" ضمن قاموس مصطلحات علم المكتبات والمعلومات " بوصفه نقطة تحول فيما يخص عمليات التنظيمOrganization ، العنونة Labelling، الإبحار Navigation، والبحث Searching لمحتويات المواقع الإلكترونية لتلك المكتبات؛ وذلك لدعم سهولة وصول المستخدم للمعلومات التي يحتاجها، فضلاً عن تقليل المجهود والوقت المبذول في العثور على المعلومات، وتحقيق أقصى إفادة منها، وقد اهتمت هذه الدراسة بالمكتبات العامة على وجه الخصوص بوصفها من أكثر المكتبات المنتشرة في عالمنا العربي، فضلا عن تعدد فئات المستفيدين منها، وتنوعهم؛ إذ تأتي عموميتها من تقديمها لمختلف الخدمات والأنشطة التي تخدم جميع فئات المجتمع من دون تمييز وبالمجان، كما تعمل على تثقيف هؤلاء المستفيدين بمختلف أنواع الثقافات وإكسابهم الخبرات المتنوعة التي تمكنهم من المتابعة المستمرة لتطورات المعرفة في المجالات المختلفة،ومن الأساليب التي تعتمد عليها المكتبات العامة في تقديم هذا الدور المتميز هو ذلك المحتوى الذي تقدمها عن طريق مواقعها الإلكترونية؛ ولقد واجهت تلك المواقع من العديد من التحديات التي أثرت كثيرًا على تحقيقها لأهدافها؛ لذلك ظهرت أهمية تصميم مواقع المكتبات العامة، أو إعادة تصميمها في ضوء مبادئ معمارية المعلومات وذلك عن طريق تنظيم محتوى هذه المواقع، وعنونته بما يضمن سهولة الإبحار، والبحث عن المعلومات داخله من قبل المستفيد.

 أهمية الدراسة :   

تستمد هذه الدراسة أهميتها من الآتي:

1.     أهمية دراسة "معمارية المعلومات" بوصفها إحدى المجالات الحديثة التي تتكامل مع  مجال "المكتبات والمعلومات".

2.     أهمية تقييم معمارية المعلومات لمواقع الويب للمكتبات، لتمكينها من أداء دورها بشكل أفضل.

3.     أهمية وضع معايير واضحة لتقييم معمارية "مواقع المكتبات العامة"، وتطبيق تلك المعايير بما يضمن سهولة استرجاع المعلومات الموجودة عليها، ومرونتها؛ مما يدعم أهداف المكتبات التابعة لها، ويساعدها على تحقيق المستفيدين.

فصول الدراسة:

4.            

الفصل الأول: معمارية المعلومات: الإطار نظري.

يتناول المبحث الأول في هذا الفصل نشأة مصطلح "معمارية المعلومات"، وتطوره، وتعريفاته، والمجالات المرتبطة به، والحقول الثلاثة له.

 بينما يتناول المبحث الثاني وصفًا تفصيليًا للأنظمة الأساسية لمعمارية المعلومات

ز

أما المبحث الثالث فقد ركز على تحديد طبيعة العلاقة بين معمارية المعلومات ومجال المكتبات والمعلومات، عن طريق دراسة تأثير معمارية المعلومات في المكتبات الرقمية والويب الدلالي، ثم التعرف إلى المهارات التي ينبغي لأخصائيّ المكتبات أن يكتسبها ليتحول إلى معماريّ معلومات، وأخيرًا دراسة تعليم معمارية المعلومات،وارتباطه بمجال المكتبات والمعلومات.

5.            

الفصل الثاني: تقييم معمارية المعلومات لمواقع الويب.

يتناول المبحث الأول في هذا الفصل مقدمة عن تقييم معمارية المعلومات،يُحدد فيها أهمية تقييم معمارية المعلومات، والتحديات التي تواجهها، ثم التعرف إلى أنواع التقييم، والمنهجيات،الأدوات والطرق المستخدمة.

 أما المبحث الثاني فيركز على قوائم المراجعة بوصفها إحدى أدوات التقييم المستخدمة في تقييم معمارية المعلومات لمواقع الويب، إذ يتناول المبحث دراسة قوائم المراجعة العربية والأجنبية التي أعدت في المجال؛ وذلك للتعرف إلى أسباب إعداد كلٍّ منها، والمعايير المختلفة التي تتضمنها.

6.            

الفصل الثالث: المعايير المقترحة لتقييم معمارية المعلومات وتطبيقها على مواقع المكتبات العامة العربية.

يتناول المبحث الأول لهذا الفصل خطوات إعداد معايير التقييم المقترحة لتقييم معمارية المعلومات لمواقع المكتبات العامة العربية والأجنبية، ثم التعريف بتلك المعايير.

 أما المبحث الثاني فقد تضمن التطبيق العملي للمعايير المقترحة على عينه الدراسة للمواقع العربية.

الفصل الرابع: تقييم معمارية المعلومات لمواقع المكتبات العامة الأجنبية.

يتناول هذا الفصل التطبيق العملي لمعايير تقييم معمارية المعلومات لمواقع المكتبات العامة، والمقترحة في الفصل الثالث على عينة الدراسة للمواقع الأجنبية.

7.            

أهم نتائج الدراسة:

فيما يتعلق بواقع تخطيط مواقع المكتبات محل الدراسة، توصلت الباحثة إلي:

ضعف التخطيط لمواقع المكتبات العامة العربية عن نظائرها الأجنبية، بالنسبة للجزء الخاص بالأهداف، إذ اشتركت المكتبات العامة العربية والأجنبية في الاهتمام بوضع أهداف محددة لهم، بينما لم تهتم المكتبات العربية بوضع أهداف محددة لمواقعها (عكس المكتبات الأجنبية)، أما بالنسبة لتخطيط الموقع للجمهور المستهدف؛ فقد اهتمت بها جميع المكتبات العربية والأجنبية باستثناء مكتبة الشارقة العامة .

أما فيما يخص واقع أنظمة التنظيم في المواقع محل الدراسة، فقد تبين ما يلي:

اعتماد كل مواقع المكتبات العامة العربية والأجنبية محل الدراسة علي التسلسل الهرمي لتنظيم محتوىاتها، ولكن التزمت المواقع العربية بالتسلسل الواسع والسطحي للمحتوى، بينما اعتمدت المواقع الأجنبية علي ضيق وعمق التسلسل، أما المخططات فقد تفاوتت المواقع العربية والأجنبية في استخدمها وكانت أكثر المواقع استخداما لها هو موقع مكتبات هونج كونج العامة، وأقلها استخداما هو موقع مكتبة الشارقة العامة، وموقع مكتبة برلين العامة، أما دقه التنظيم والملائمة للمحتوى فنجد أن موقعان عربيًان فقط من خمسة مواقع قد تميزا بدقة التنظيم والملائمة للمحتوى، بينما تميز بها أربعه مواقع أجنبية من خمسة، كل هذا يشير إلي جودة تنظيم مواقع المكتبات الأجنبية عن نظيراتها العربية.

وبتحليل التنظيم غير المرئي لمواقع الويب والمتمثل في حقول الميتاداتا نجد ما يلي:

أن أكثر المكتبات العامة العربية والأجنبية التزاما بإنشاء حقول الميتاداتا لمواقعها هم: موقع مكتبة مصر العامة، وموقع مكتبة نيويورك العامة، وموقع مكتبات هونج كونج العامة، إذ رصدت أداة تحليل الميتاداتا وجود بيانات بحقل العنوان، الوصف، والكلمات الدالة بتلك المواقع.

أما عن أنظمة البحث المستخدمة في المواقع محل الدراسة، قثد تبين ما يلي:

اهتمام مواقع المكتبات العامة الأجنبية عن مواقع المكتبات العربية بوجود شريط للبحث داخل ما تتضمنه من محتوى، ليس هذا فحسب بل اهتمت أيضًا بالطريقة التي تقدم بها نتائجها، ودقة تلك النتائج، وأن أن أكثر المعايير الفرعية التي تلقى اهتمامًا كبيرًا من المواقع العربية والأجنبية محل الدراسة، هو معيار البحث في الفهرس الآلي للمكتبة، وإن أدي هذا البحث إلى نتائج أدق في المواقع الأجنبية عنه في المواقع العربية.

أما عن مبادئ تصميم واجهة المستخدم، فقد التزمت مواقع المكتبات العامة الأجنبية بمبادئ تصميم واجهة المستخدم (طبق ثلاثة مواقع من خمسة كل مبادئ التصميم)، أكثر من مواقع المكتبات العامة العربية (طبق مواقع واحد فقط من خمسة مواقع كل مبادئ التصميم).

وبدراسة الأساليب التي تستخدمها المواقع محل الدراسة لتحقيق "جودة المعلومات"، توصلت الباحثة إلي الآتي:

·        فيما يتعلق بالأمن، نجد أن مواقع المكتبات العامة العربية لم تتضمن سياسية واضحة لخصوصية البيانات التي تجمعها عن المستفيد مما يؤثر علي أمن المعلومات بالموقع، علي عكس مواقع المكتبات العامة الأجنبية التي تضمنت جميعها سياسة واضحة لخصوصية المعلومات الموجودة بها، مما يحقق أمن تلك البيانات.

·        وبخصوص الإتاحة، فقد اتفقت جميع المواقع العربية والأجنبية على تحديد مجموعة من المتطلبات للاطلاع على بيانات معينة بالموقع، الحصول على خدمة ما، الحصول علي امتيازات إضافية عند البحث في فهرس المكتبة.

·        أما الموثوقية نجد أن المواقع العربية لم تهتم بذكر مصدر المعلومات الموجودة عليها باستثناء موقع مكتبة الإسكندرية، وذلك على عكس المواقع الأجنبية التي ذكرت بوضوح مصادر ما تتضمنه من معلومات باستثناء موقع مكتبة لندن العامة. أما وسائل الاتصال بالمسئولين فقد توفرت في جميع المواقع العربية والأجنبية.

·        وأما قابلية التوسع، نجد أن موقعان فقط من المواقع العربية هما موقع مكتبة الإسكندرية، موقع مكتبة الملك عبد العزيز العامة، قابلان للنمو في المستقبل، أما موقع مكتبة مصر العامة، وموقع مكتبة المعرفة العامة، وموقع مكتبة الشارقة العامة فهم غير قابلين للتوسع والنمو المستقبلي، أما بالنسبة للموقع الأجنبية فقد امتازت جميعها بقابلية النمو في المستقبل.

أبرز التوصيات:

في ضوء ما تقدم توصي الباحثة بعدد من التوصيات، أهمها ما يلي :

1-    وضع معايير عربية موحدة لتقييم معمارية المعلومات، بحيث تشمل العناصر التالية: التخطيط، المحتوى، التنظيم، العنونة، الإبحار، الجودة، لتطبيقها علي مواقع المكتبات علي المستوي العربي، لضمان توحيد الممارسات العربية في المجال، علي أن تستخدم كل مكتبة تلك المعايير وفق احتياجاتها وإمكانيتها.

2-    العمل على إنشاء البوابة الإلكترونية الموحدة لمواقع أقسام المكتبات والمعلومات العربية وفقا لمعمارية المعلومات.

3-     ضرورة عمل خطة إستراتيجية لإضافة مقرر "معمارية المعلومات" إلى مناهج أقسام المكتبات والمعلومات بالجامعات العربية، ويضمن المقرر إلى جانب المعرفة النظرية عن المجال، الجوانب العملية والممارسات التطبيقية له، كما يجب وضع جدول زمني واضح لتطبيق تلك الخطة وفق إمكانات كل جامعة.

4-    إتاحة الفرصة للحصول على  دبلوم مهني في معمارية المعلومات بنظام الساعات المعتمدة، لتطوير مهارات العاملين في قطاع تصميم وإدارة المواقع الإلكترونية بالمكتبات العربية.

5-    تنظيم يوم عربي لمعمارية المعلومات علي غراراليوم العالمي لمعمارية المعلومات  World    Informarion Architecture Day؛ يكون بمثابة احتفالية سنوية عربية، يعرض فيها أحدث الأبحاث العربية في المجال، وذلك بهدف أثراء المجال عن طريق تبادل التجارب والخبرات

ملخص رسالة ماجستير بعنوان : خدمات المعلومات المتاحة لدارسي علوم القرآن عبر الويب : دراسة ميدانية

بحمد الله وتوفيقه وفضله ، تمت مناقشة الطالبة : آية ســـامى خليــــــل شحاته في رسالتها المقدمة لنيل درجة الماجستير بعنوان : " خدمات المعلومات المتاحة لدارسي علوم القرآن عبر الويب: دراسة ميدانية "

وقد تكونت لجنة المناقشة من الاساتذة التالية أسماؤهم :

-السيدة الدكتورة / ميساء محروس مهران ، رئيساً           

 رئيس قسم المكتبات والمعلومات كلية الآداب - جامعة الإسكندرية           

- السيد  الدكتور /  مجدي عبد الجواد الجاكي  ، عضواً

الاستاذ المساعد بقسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب جامعة بنها

- السيدة  الدكتورة / أمانى زكريا الرمادي ، مشرفاً

الأستاذ المساعد بقسم المكتبات والمعلومات - كلية الآداب - جامعة الإسكندرية

هذا وقد خصص الفصل الأول، وعنوانه " علوم القرآن :  مدخل نظري " لإلقاء الضوء على التعريف بعلوم القرآن بشكل عام مع ذكر أهميته وفضله على باقى العلوم ثم تدرج الفصل إلى ذكر علوم القرآن بشىء من التفصيل   .

 وفى الفصل الثانى ، وعنوانه :"المواقع التى تقدم خدمات معلومات لدارسى علوم القرآن الكريم عبر الوب " قامت الباحثة بتقييم المواقع محل الدراسة وفق قائمة المراجعة المقترحة التى تتكون من ثمان عناصر رئيسية وهى : البيانات الأساسية ، المسئولية ، مجالات التغطية ، المحتوى ، القدرة على الإسترجاع ودعم المستفيد ، الجوانب الشكلية ، التسويق ، تطبيقات الويب 2

ثم استعرضت ماتوصلت إليه فى تقييم المواقع محل الدراسة وفق كل نصر من العناصر الرئيسة، ثم تدرجت إلى العناصر الفرعية التى يتضمنها كل عنصر رئيس .

  أما الفصل الثالث ، وعنوانه: "  خدمات المعلومات التى تقدم لدارسي علوم القرآن الكريم فى المواقع محل الدراسة "، فقد خصصته  الباحثة للتعريف بخدمات المعلومات بشكل عام من حيث : نشأتها ، اسباب تطورها ونشأتها ، تعريفها ، عوامل ظهورها ، وظائفها ، أهميتها ، أنواعها ، ثم تعرضت لذكر أنواع هذه الخدمات وهي : ( البحث على الخط المباشر، و الإنترنت ، و الترجمة العلمية ، و الإحاطة الجارية، و البث الإنتقائى ، و الخدمات المرجعية ) ، ثم قامت بعرض التقييم الذي أجرته للخدمات المقدمة فى المواقع محل الدراسة.

وفيما يلي أهم نتائج وتوصيات الدراسة :

أولاً : أهم النتائج :

·        فيما يتعلق  بأهداف المواقع محل الدراسة فهى تسعى لتحقيق أهداف تربوية  وتثقيفية فى المقام الاول بينما وجد قدراُ  ضئيلاً منها يسعى لتحقيق أهداف إعلامية بغرض الربح المادى ولكن هذا لا يؤثر على المحتوى بشكل كبير فأغلب المواقع تتيح مصادر مرجعية متخصصة متاحة عبر شبكة الإنترنت ولكنها بمقابل مادى .

·         كان التركيز في محتوى المواقع محل الدراسة على الموضوعات التالية : القرآن الكريم ، علم التفسير ، علم التجويد ، اعراب القرآن الكريم ، فضائل القرآن الكريم ، إعجاز القرآن العددى والنوعى والعلمى ، الحديث الشريف ، الفقة ، العبادات ، أصول الفقة ، السيرة ، التاريخ ، قصص القرآن الكريم ، العقيدة ، التوحيد ، علم الفتاوى ، علم القراءات ، قضايا المرأة المسلمة أسباب النزول .

·         أن عنصر المسئولية بما يشتمل عليه من معايير فرعية تسهم فى توضيح قيمة الموقع ومدى الحكم عليه  بجودة مميزة عن غيره أم لا ويتم ذلك من حيث توفر مؤلف محل ثقة ، مسئول ذات سمعة جيدة ، توفر وسيلة للإتصال بالمؤلف لمساعدة المستفيد هو أحد أهم العناصر التى يجب توافرها بالموقع للحكم على مدى دقته ومعرفة مدى درجة الثقة به فمن خلال الدراسة التقييمية وجدت الباحثة أن عنصر المسئولية ظهر بنسبة 17 % من نسبة 19 %.

·         توفر عنصر التحديث فى أغلب مواقع الدراسة بنسبة كبيرة سواء من حيث تحديث الموقع بإستمرار أو من حيث تحديث الروابط المتاحة بالموقع ، بينما وجدت نسبة قليلة من المواقع محل الدراسة لم يتوفر بها عنصر التحديث .

·         ان موقع الإسلام الدعوى والإرشادى نال أكبر قدر من توافر معايير التقييم ، يليه

الدرر السنية ، ثم موقع الدكتورة فاطمة رفيق العُمَر ، ثم موقع الحبيب علي الجفري، ثم موقع الربانية

أما أفضل المواقع باللغة الإنجليزية وفقاً لهذه المعايير، فهي:

Answering Islam ،و Muslim Matters ثم Louay Fatoohi ، ثم Harun yahya ، ثم Darulhikmah .

·         ان الخدمات التى تقدمها المواقع محل الدراسة وهى :( الرد على الاستفسارات ، الترجمة العلمية ، البحث بالاتصال المباشر ، إعداد كشاف هجائى ، موجز الأخبار السريعة ، الإحاطة الجارية ، الطباعة ، مجموعات النقاش  ، خدمة الصفحة الحرة )   

  ثانياً : أهم التوصيات :

1-  ضرورة التزام كافة مواقع علوم القرآن محل الدراسة بوجود أرشيف لمحتوى هذه  المواقع .

2-  ضرورة توفير المواقع محل الدراسة لخدمة التسويق بصورة أكثر فعالية  مما وجدت عليه،  لتعريف المستفيد على خدماتها وأنشطتها ؛ ومن ثم تردد المستفيد عليها وإفادته منها  .

3-  تفعيل الحوار والنقاش من جهة القائمين على إعداد الموقع حتى تساعد هذه الخدمة فى معرفة آراء المستفيد فى خدمات الموقع ومدى ملائمة  الخدمات المتاحة لاحتياجاتهم ؛ لتحسين جودة أداء الموقع ومن ثم زيادة إقبال المستفيد عليه .  

4-  ضرورة التقويم المستمر لخدمات المواقع الإلكترونية وتطويرها حسب إحتياجات المستفيدين

5-  التركيز على تقديم خدمات المعلومات باستخدام أحدث التقنيات المتاحة  للمعلومات والاتصالات .     

ملخص رسالة ماجستير بعنوان: " تقنية البث الإلكتروني المسموعPodcasting وإمكانية تطبيقها في المكتبات الأكاديمية: دراسة تجريبية "

بحمد الله تعالى وتوفيقه ،  تمت مناقشة أول رسالة عربية سُجِّلت حول موضوع البث الإلكتروني المسموع ، تقدم بها الطالب /عاطف عباس عبد الحميد لنيل درجة الماجستير، تحت إشراف كل من: السيدة الدكتورة / أماني زكريا الرمادي، والسيدة الدكتورة / مها محمد لؤي .

         

وقد تكونت لجنة المناقشة من الأساتذة التالية أسماؤهم :

1-السيد الأستاذ الدكتور /  أحمد أنور بدر، رئيساً

الاستاذ بقسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب جامعة القاهرة

2- السيد   الدكتور  /  مصطفى حسام الدين ، عضواً

الاستاذ المساعد بقسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب جامعة القاهرة

3 - السيدة  الدكتورة. أمانى زكريا الرمادى، مشرفاً

الأستاذ المساعد بقسم المكتبات والمعلومات - كلية الآداب - جامعة الإسكندرية   

وفيما يلي ملخص للرسالة :

لقد تناول الفصل الأول وعنوانه " تقنية البث الإلكتروني المسموع وتطبيقاتها فى المكتبات الأكاديمية : مدخل نظري"  للتعرف على البث الإلكترونى المسموع ، وتطور تطبيقات البث الإلكترونى المسموع، ثم مزايا هذه التقنية، وكيفية عملها، ثم المستخدم الرئيسي للبث الإلكتروني المسموع، وأشكال مواقع البث الإلكترونى المسموع فى المكتبات الأكاديمية، واستخدماته فى المكتبات الأكاديمية، وأخيراً كيفية إنشاء سلسلة البث الإلكترونى المسموع فى المكتبات الأكاديمية.

وفى الفصل الثانى ، وعنوانه:" خصائص مواقع تطبيقات تقنية البث الإلكتروني المسموع  فى المكتبات الأكاديمية "

  تم التعرض  لطرق اختيار عينة من مواقع تطبيقات البث الإلكتروني المسموع، وإجراء التحليل لهذه المواقع من 

خلال قائمة من معايير مقترحة للتعرف على خصائص مواقع البث الإلكتروني المسموع محل الدراسة    

أما الفصل الثالث ، وعنوانه:" إنشاء موقع تطبيقات تقنية البث الإلكتروني المسموع لمكتبة كلية التجارة بجامعة الإسكندرية: دراسة تجريبية" ، فقد استعرض أسباب إنشاء الموقع التجريبى للبث إلكتروني المسموع لمكتبة كلية التجارة وكذلك رؤية الموقع والأدوات التى تم الاعتماد عليها فى إعداد الموقع، ثم مهام الباحث والمبرمج في إنشاء الموقع التجريبي، ثم بيانات الموقع، وأخيراً شرح تفصيلي لتصميم صفحات النموذج التجريبى للموقع ، علماً بأن الموقع متاح على الرابط التالي:

 http://www.alex-library-of-commerce.net

وفي الفصل الرابع وعنوانه: " تسويق موقع مكتبة كلية التجارة للبث الإلكتروني المسموع وتقييم المستفيدين

 له" تحدث الباحث حول وسائل تسويق موقع مكتبة كلية التجارة للبث الإلكتروني المسموع، سواء كانت  تقليدية أو إلكترونية، وكذلك تشغيل الموقع وتقييمه من خلال استبيان موجود على الموقع، وأخيراً تحليل ومناقشة نتائج 

استبيان تقييم أداء الموقع.

وكان من أهم نتائج وتوصيات الرسالة ما يلي:

أولاً أهم  النتائج :

1-فيما يتعلق بنشاة وتطور تطبيقات تقنية البث الإلكتروني المسموع  : 

بدأ البث الإلكتروني المسموع فى عام 2004 على يد آدام كري Adam Curry  دى جيه DJ  قناة إم تي في MTV،  وزميله winner dive وينر ديف مطور البرامج عندما أطلقاً سلسلة ملفات بعنوان شفرة المصدر اليومية "DailySource Code"، ومنذ ذلك التاريخ أصبح محتوى الصوت متاح للمستمعين بما يناسب أذواقهم (Chau,2014).

  وقد سبق تجربة Adam Curry  تجربة شركة كومباك Compaqعام 2000حينما اطلقت سلسلة بث إلكتروني خاصة بخدمة إختيار الموسيقى كخلفية للأعمال الفنية التصويرية، تلتها عام 2003 محاولةبيركمانBerkman، وزميله كريستوفر ليدونChristopher Lydon من جامعة هارفارد، حينما قاموا بإنشاء مدونة صوتية لتغطية الحملات الرئاسية لعام2004 في الولايات المتحدة. 

2-فيما يتعلق بالمشكلات الفنية التى تواجه المكتبات الاكاديمية المصرية فى إعداد مواقع تطبيقات تقنية البث الإلكتروني المسموع وكيف يتم حل هذه المشكلات عمليا:

أ-هناك غياب تام للمكتبات الجامعية المصرية وايضاً العربية فى تقديم تطبيقات تقنية البث الإلكتروني المسموع.

ب-غياب البنية التحتية المطلوبةمن أجهزة كومبيوتر، وبرمجيات داخل المكتبات الأكاديمية المصرية.

ج-ضعف التمويل والبنية التحتيةللاتصال بشكل عام داخل المكتبات الأكاديمية المصرية.

د- تغلب الباحث على كل العقبات سالفة الذكر بمجهود فردى من حيث التكاليف المادية لإنشاء الموقع، وأيضا تسجيلات البث الإلكترني المسموع، وكذلك تسويق وإدارة الموقع. 

ثانياً أهم التوصيات:

1- يتطلب إعداد مواقع لتطبيقات تقنية البث الإلكتروني المسموع مراعاة تطبيق مجموعة من القواعد الخاصة، سواء فيما يتعلق بالبرمجيات، أوالتقنيات المستخدمة فى تسجيل ملفات البث الإلكتروني المسموع

2- يجب إعداد تطبيقات تقنية البث الإلكتروني المسموعبما يتناسب مع طبيعة المكتبة وطبيعة المستفيدين منها .

3- الحرص على تطوير أداء العاملين في جميع أقسام المكتبات الجامعية في التعامل مع تطبيقات تقنية البث الإلكتروني المسموع وذلك من خلال التطوير المهني والتعليم المستمر.

4- تطوير مناهج المكتبات والمعلومات بما يتناسب مع استخدام مواقع البث الإلكتروني المسموع في المكتبات الجامعية، وذلك بإدراج تدريس تطبيقات البث الإلكتروني المسموع التي ترفع من قدرات أخصائى المكتبة الجامعية  في التعامل مع هذه المواقع،وذلك من خلال إدراج تدريس تطبيقات تقنية البث الإلكتروني المسموع فى المكتبات،ودورها في تقديم الخدمات سواء التقليدية أو المستحدثة في مقررات الخدمات.

5- تدريب العاملين في المكتبات الجامعية على التعامل مع تطبيقات تقنية البث الإلكتروني المسموع من خلال 

ورش العمل المتخصصة.